- Soddisfare esigenze culturali di alcune classi: conosci i destinatari, scegli i contenuti.
- Sfruttare opportunità occasionali (mostre, convegni...): conosci i contenuti, individua i destinatari.

- Grado di scolarità (elementari, medie, biennio, triennio);
- Ordine di scuola e indirizzo (presenza di particolari aree disciplinari).

L'uscita deve essere inserita nella programmazione curricolare esplicitando i nessi (educativi, metodologici, contenutistici...) che legano l'uscita ai piani di lavoro disciplinari e del Consiglio di Classe, evidenziando i collegamenti interdisciplinari.

Rivedere le finalità e gli obiettivi già definiti nel piano di lavoro e nella programmazione del Consiglio di Classe, eventualmente integrando e specificando:
- finalità educative generali;
- obiettivi didattici generali (comuni a più discipline);
- obiettivi didattici specifici (disciplinari).

Verifica/definizione dei sottobiettivi, traducibili cioè in comportamenti verificabili (esercitazioni da svolgere in loco o in classe).

Individuazione dei prerequisiti necessari allo svolgimento dell'uscita e previsione di momenti integrativi.

- fonti bibliografiche utili alla costruzione della scheda;
- informazioni di carattere logistico-organizzativo;
- sussidi (audiovisivi, testi, repertori iconografici...).

Scelta di metodi attentamente rapportati a grado e ordine di scuola, indirizzo e configurazione delle classi interessate.

Previsioni dei diversi momenti della visita e definizione dei ruoli degli accompagnatori ed eventualmente degli studenti.

Costruzione di una o più schede utilizzabili sia preliminarmente dagli insegnanti sia direttamente dagli studenti:
- dati logistico-organizzativi;
- descrizione del contesto ambientale;
- annotazioni di carattere storico-sociale;
- descrizione di emergenze artistiche;
- descrizione di realtà sociali, economiche, produttive.